2023年数学期中质量分析报告(通用5篇)
随着社会一步步向前发展,报告不再是罕见的东西,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么,报告到底怎么写才合适呢?下面我给大家整理了一些优秀的报告范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
数学期中质量分析报告篇一
随着社会一步步向前发展,大家逐渐认识到报告的重要性,报告具有成文事后性的特点。一起来参考报告是怎么写的吧,下面是小编精心整理的一年级数学期中考试质量分析报告优秀范文,欢迎阅读与收藏。
本次试题检测的内容比较全面,题量适中,题型多样化,内容丰富,涵盖面广,适合检测学生对双基的掌握情况。试卷难易程度总体适中,呈现的基础性强。本次试题充分体现了以教材为主的特点,所检测的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在试题中,并注重检测学生活学活用的数学能力,注重对基础知识基本技能的考验。从实物图中解决问题,看图列式,解决简单的应用题。这些活动具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理,感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣。另外此次试题注重学生的发展,从学生的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
本次考试,纵观试卷,考得比较理想的有以下几个方面:
1、计算比较准确。
2、学生对于按顺序填数、数数、数的分成掌握的较好。
3、大部分学生能正确看图,理解题意,并列出正确的算式。
二班:共40人。得a的37人,a率92.5%;得b以上的38人,b率95%;得c以上的40人,c率100%;得d的0人,d率0%。
教学中能抓住重点,注重双基的训练,能立足于教材,扎根于生活,所以取得了好成绩。教材是我们的教学之本,在教学中,既以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学。多做多练,切实培养和提高了学生的能力。不足,在思维的开发上做得不够,没有顾及到班中个别的弱者。
部分学生考试时不认真、不细心。学生没有养成检查的习惯,第一次参加考试不会检查,做完之后就玩,也导致有落题、丢题现象。一年级部分学生达不到审题能力,又没有认真听监考老师读题,有的题没按要求做。有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找到问题,如在看图列式时,部分学生在看图时不细心,把一幅图看成两幅图,造成了错误,尤其那些弱生。在认识物体中,学生对正方体、长方体的区分不太好,失分也较多。计算题粗心大意,看错运算符号和数字。
在今后的教学中,做好以下几方面的工作:
1、继续加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的.培养。
2、以后要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。
3、注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
4、关注学生中的弱势群体,加大学困生的辅导力度。
5、计算教学中要坚持口算堂堂练,注意量与质的统一。要面向全体,兼顾速度要求,同时要注意练习形式的多样。
6、指导学生检查的方式方法。
7、要进一步加强学生书写的指导,在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。
8、多与家长沟通,争取得到每位家长的支持,使学生在教师与家长的共同教育下学好数学,为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。
数学期中质量分析报告篇二
第十一周,我校举行了期中测试。本次测试主要检查学生半学期来对基本知识学习、掌握的程度,也是检验学生分析问题和解决问题的能力,当然也是检查教师教学是否面向全体,是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺,不断改进教学方法,提高教学质量的目的。本次考试,我们二年级组三个班的成绩相对还算理想。下面就这次测试对三个班的质量做一下简单的分析:
本次测试试题分量合适,难度不大,试题均为基础题型,既考察了本学期所学的知识,又巩固了一年级加减法的知识;既重视考察基础知识,又重视考察理解问题,分析问题和解决问题的能力,体现知识与能力的统一。
1、基本情况
本次测试,三个班均分为90.7,优秀数38人,优秀率27%;合格人数为114人,合格率为80%。考试中最大的问题就是学生做题目还没有做到认真仔细读题,答题和检查。
2、典型错误分析
(1)口算题,错误率不高,但错误原因均是由于学生答题比较粗心造成,不
是将运算符号看错、口诀背错,就是加减计算错误。
(2)填空题,第2题中的第(2)小题,此题错误率较高,学生不理解什么是除数是5的算式,不是写成被除数是5,就是写成商是5。
(3)填空题,第3题,学生不会估算,只会笔算比较,但笔算时进位、退位易出错。
(5)填空题,第5题中的第(1)小题“3个5”列式3×5,虽然平时讲了
很多遍,但仍有不少学生写成3+5。
(6)操作题,第1题分法仍没有很好的掌握,连最起码的全分成三角形都没
有做到。
(7)解决实际问题,第2、3、4、5题,涉及到上学期加减法的实际问题的
题目,由于涉及到一年级的知识,加之不知道其中的数量关系,什么时候用加法,什么时候用减法易混淆出错。
1、教师对学生做题习惯强调不到位。致使出现了许多的不该有的失误。
2、对学生的语言训练,思维训练得少,部分学生不会审题,审不清题目。
1、培养学生良好的学习习惯,包括上课认真听讲,上课积极思考,按时完成作业,做完作业认真检查等习惯。
2、继续加强基础知识的教学。尽量让每一位学生都能把基础知识掌握好。
3、认真指导学生阅读应用题,能找出题中的已知条件和所求的问题,教给学生思考和解决问题的方法。
4、继续做好培优补差的`工作。不歧视差生,注意培养尖子生。上课要深入浅出,精讲多练,落实基础概念,基础知识,不能求快,要量力而行。
5、布置作业做到分层、精练。对各种练习进行筛选,做到有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
6、要加强课外辅导。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,对成绩拔尖的学生及时加以点拔,使他们稳中有升,出类拔萃。对后进生的辅导,并不限于知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
期中测试已过去,我要从中总结经验与教训,不断改进方法与措施,相信通过我们师生的共同努力,在学习中一定会取得不断的进步!
数学期中质量分析报告篇三
试卷分为六个大题:一题:填空。主要内容是课本上的基础知识。
二题:判断题。三题:选择题。四题:动手题,内容是关于第二单元的内容角的度量。五题:计算题,包括口算、笔算。六题;解决问题主要是课本上第3单元的内容。
由于这次没有复习,从成绩来看学生做得不是很好,。极个别的学生在以下几个题上出错:填空题做的比较差,由于第一单元学了比较久,加上没有及时复习,在细节方面出现错误!第三题,有10个同学出错主要是不仔细认真,学习态度不端正。第五题,竖式计算,主要是进位问题,还有算式中0的位置。第六题:解决问题第二小题学生学生列式对计算出错。单位没有换算。一些后进生根本就不会做,看不懂!
1.以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的,今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。
2.从试卷的分析来看,计算比较弱,`计算题今后继续抓好,加强计算能力的培养,特别是要注重口算能力、笔算书写习惯、速度、认真审题的训练。做好几个差生的.辅导。
4.加强应用题教学,特别是注重培养学生[此文转于斐斐课件园 ]正确分析应用题的方法,即根据事例描述,关注事理变化,分析相关条件与问题内在联系,从而提高解答能力,提高学习兴趣。
5.今后应做好后进生的提高工作。
数学期中质量分析报告篇四
试卷分为六个大题:
一题:填空。主要内容是课本上的基础知识。
二题:判断题。
三题:选择题。
四题:动手题,内容是关于第二单元的内容角的度量。
五题:计算题,包括口算、笔算。
六题;解决问题主要是课本上第3单元的内容。
由于这次没有复习,从成绩来看学生做得不是很好,。极个别的学生在以下几个题上出错:填空题做的比较差,由于第一单元学了比较久,加上没有及时复习,在细节方面出现错误!第三题,有10个同学出错主要是不仔细认真,学习态度不端正。第五题,竖式计算,主要是进位问题,还有算式中0的位置。第六题:解决问题第二小题学生学生列式对计算出错。单位没有换算。一些后进生根本就不会做,看不懂!
1、以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的,今后应继续加强学生认真、仔细的'学习态度的培养。
2、从试卷的分析来看,计算比较弱,`计算题今后继续抓好,加强计算能力的培养,特别是要注重口算能力、笔算书写习惯、速度、认真审题的训练。做好几个差生的辅导。
4、加强应用题教学,特别是注重培养学生正确分析应用题的方法,即根据事例描述,关注事理变化,分析相关条件与问题内在联系,从而提高解答能力,提高学习兴趣。
5、今后应做好后进生的提高工作。
数学期中质量分析报告篇五
××学校 四 年级期中考试质量分析报告 考试科目:
数学 任课教师:
xxx 2020 年 11月 5 日 测查 内容 课本第一单元到第四单元知识点内容 测查 目的 考察学生对知识的掌握情况 成 绩 统 计 班级 总分 均分 及格 人数 及格率 优秀 人数 优秀率 最高分 最低分 1 2181 68 21 65.6% 7 22% 101 9 试 卷 及 学 生 答 题 情 况 分 析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,考察的知识面广,题量也符合学生的练习要求,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
填空题,学生知识学得缺乏灵活性,不会前后联想;
基础知识不够扎实,学生对单位间的换算关系掌握还是不好,出错较多。
判断题,出错地方主要是在角的分类,乘法的算例掌握的不够清楚等知识判断失误。
选择题,学生做题太慌,看错了运算符合,导致出错较多;
计算马虎的现象,需要今后多加注意,再一个就是对于基础概念的记忆不够清楚。
其次是笔算能力,对于满十进一以及进位必须要加的意识不够,尤其是第二步两个积往一起加的时候更不应该错。
操作题,要求学生画角,这道题同学们做得较好,失分少。
解决问题出现错误原因:一是不认真审题,二是不理解题意同,三是列对横式计算错误。以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。尤其是对于做过的题型不能迁移应用,再出现依然不会。
存 在 问 题(一)是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看,学生的计算能力较差,一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识,仍然有一部分学生没有掌握。
(二)是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识,解决一些综合性的问题。然而,由于不少学生平时习惯于模式化的学习,缺乏应有的思维训练,面对出现的综合性的问题时,解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
(三)是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力,为学生的一生奠定坚实的发展基础,而从部分试卷情况来看,学生的数学思维能力有待于提高。
命 题 建 议 1、命题内容适中,尽可能符合大多数学生的学习思维、掌握程度。
2、数学来源于生活,要贴近生活,注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
教 学 建 议 1、加强数学知识与实际生活的联系,注重数学与其他学科的整合,丰富的情境教学,让学生感受学数学的乐趣,提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。大部分学生对基础知识掌握得不够扎实,在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时,总是含糊不清,因为他们对定义只是机械地记忆,并没有理解领会知识的联系,也就谈不上灵活运用了。因此,在今后的教学中,不仅要抓紧学生基础知识的掌握,也要在学生已掌握理解的前提下,要强化所学知识点与其他知识点的联系,让学生从不同角度去分析、理解、运用,对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式,养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦,享受学习的快乐,树立学习的信心,不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力包括口算能力和笔算能力,每天的常规训练要注重实效,不能敷衍了事。
5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意,思考全面,答题认真,回答完整,仔细检查。培养提高学生解决问题的思维能力,为学生的一生奠定坚实的发展基础。
6、加强后进生的管理,提高他们学习的兴趣,全身心投入到学习中。
五年级数学学科期中考试质量分析报告
八年级数学期中考试质量分析报告
四年级数学质量分析
学年度四年级上学期数学质量分析
科学学科质量分析报告